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中國(guó)青少年研究中心2022年對(duì)全國(guó)24758名中小學(xué)生調(diào)查發(fā)現(xiàn)，焦慮、抑郁檢出率分別達(dá)31.3%、17.9%。在全世界范圍該數(shù)據(jù)依然觸目驚心，13%的青少年患有精神疾病。著力建設(shè)促進(jìn)青少年心理健康的全面支持體系勢(shì)在必行，從國(guó)外經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，該支持體系有以下特征：
第一，公共衛(wèi)生健康部門(mén)是促進(jìn)青少年心理健康的主力軍。
英國(guó)國(guó)家醫(yī)療服務(wù)體系中為青少年及其看護(hù)者專(zhuān)設(shè)心理健康服務(wù)，包括對(duì)焦慮、抑郁、強(qiáng)迫癥、注意力缺陷多動(dòng)障礙和自閉癥等心理健康問(wèn)題的評(píng)估和治療。這些服務(wù)通常由精神科醫(yī)生、心理學(xué)家、社工、治療師和兒童心理健康護(hù)士提供。治療形式多樣，如認(rèn)知行為療法、家庭治療、游戲治療和藝術(shù)治療等。
第二，民間非營(yíng)利組織是促進(jìn)青少年心理健康的重要力量。
非營(yíng)利組織提供服務(wù)的方式主要有兩種。一是承接政府規(guī)劃項(xiàng)目，如上述英國(guó)青少年心理健康服務(wù)的最大承接方。該組織在英國(guó)各地?fù)碛卸嗉裔t(yī)院，提供門(mén)診治療和日托服務(wù)，整合多學(xué)科團(tuán)隊(duì)為各種心理疾病提供循證治療方案。二是面向公眾直接提供服務(wù)，如建于芬蘭的世界歷史最悠久的心理健康組織，在全國(guó)各地設(shè)立危機(jī)中心及熱線電話，支持面對(duì)面或遠(yuǎn)程心理咨詢(xún)，組建同伴支持小組；提供心理自助工具、材料；積極科普增加公眾認(rèn)識(shí)，出版調(diào)查報(bào)告作為決策依據(jù)。美國(guó)最大的基層心理健康組織“全國(guó)精神疾病聯(lián)盟”也提供相似服務(wù)體系。
第三，學(xué)校是支持青少年心理健康的主要場(chǎng)所。
在美國(guó)，“健康與幸?！笔侵行W(xué)必修課程，涉及心理和情緒健康、家庭和社交健康等十個(gè)健康主題，指導(dǎo)學(xué)生塑造健康行為，如制定健康目標(biāo)、壓力管理、沖突解決等。在英國(guó)，“個(gè)人、社會(huì)、健康和經(jīng)濟(jì)教育”課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。該課程被納入英國(guó)國(guó)家課程，教育部門(mén)也會(huì)為學(xué)校提供課程大綱、教學(xué)資源、評(píng)估工具等支持。
第四，企業(yè)提供的高效靈活服務(wù)是支持青少年心理健康的有力補(bǔ)充。
隨著人工智能技術(shù)的發(fā)展，不少企業(yè)精準(zhǔn)推出數(shù)字化心理健康產(chǎn)品。印度的一家公司首次專(zhuān)門(mén)針對(duì)“學(xué)生應(yīng)試”開(kāi)發(fā)了課程和測(cè)評(píng)系統(tǒng)，幫助識(shí)別和解決考試焦慮、睡眠障礙等問(wèn)題。丹麥的一款手機(jī)放松游戲應(yīng)用，使用可愛(ài)的熊貓角色和冥想任務(wù)，引導(dǎo)用戶(hù)進(jìn)入放松狀態(tài)，幫助其了解和調(diào)整自己的情緒。美國(guó)的一家在線心理治療平臺(tái)入駐了大量擁有專(zhuān)業(yè)資質(zhì)的心理治療師，為用戶(hù)提供在線、靈活、私密的心理治療服務(wù)。
總之，解決青少年心理健康問(wèn)題是一個(gè)需要高度關(guān)注且通力合作的系統(tǒng)工程，國(guó)家政府、社會(huì)機(jī)構(gòu)和學(xué)校需協(xié)同發(fā)力，并有效發(fā)揮培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和相關(guān)企業(yè)的優(yōu)勢(shì)，建立全面的支撐體系，為青少年提供覆蓋面廣、形式多樣、靈活滿(mǎn)足個(gè)體化需求的心理健康服務(wù)。（作者：劉春榮，系北京師范大學(xué)心理學(xué)部副部長(zhǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心主任）
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