家長(zhǎng)和孩子周末一起在上晚自習(xí)，左一為張建華。
1月6日，周六，晚上7點(diǎn)。
浙江省衢州第一中學(xué)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)衢州一中)教室的日光燈，在寒夜里發(fā)著明亮的光。
高一學(xué)生張帆在做習(xí)題，爸爸張建華坐在一旁，時(shí)而欣慰地看看兒子，時(shí)而低頭寫(xiě)字。
這是衢州一中這學(xué)期開(kāi)始的周末家長(zhǎng)陪學(xué)制，在周末的夜晚，家長(zhǎng)可以陪孩子在教室里學(xué)習(xí)。
左邊孩子在自修
右邊家長(zhǎng)在寫(xiě)詩(shī)
周六原本是寄宿生回家與父母團(tuán)聚的時(shí)間，但衢州一中一樓的幾間教室里依舊亮著燈。
衢州一中的一位老師說(shuō)，有些學(xué)生因?yàn)楦鞣N原因周末不想回家，可以自愿去教室自習(xí)。周末學(xué)校會(huì)開(kāi)放幾間教室，“有點(diǎn)類(lèi)似大學(xué)里的圖書(shū)館，也會(huì)有值班教師維持秩序或者答疑解惑。”
43歲的張建華是做銷(xiāo)售的，在他看來(lái)，這是和兒子一起學(xué)習(xí)的難得的機(jī)會(huì)，他下午5點(diǎn)多鐘就到了學(xué)校。“兒子在家里很隨性，也會(huì)自覺(jué)學(xué)習(xí)，但更多時(shí)間會(huì)去玩游戲。教室學(xué)習(xí)氣氛濃，孩子既能好好學(xué)習(xí)，我又能看著他專(zhuān)注學(xué)習(xí)的樣子，這種感覺(jué)很好。”
晚上7點(diǎn)，張建華關(guān)了手機(jī)，默默地坐在教室里。“離開(kāi)校園生活很久了，坐在這里的感覺(jué)很純真，也會(huì)詩(shī)興大發(fā)，其實(shí)我平時(shí)是不寫(xiě)詩(shī)的，坐在這里就是想寫(xiě)。”
陪兒子上了兩個(gè)小時(shí)的晚自習(xí)，一首小詩(shī)也在張建華筆尖流出——
這個(gè)冬天不太冷
寒風(fēng)越過(guò)樹(shù)梢想擠進(jìn)門(mén)縫鉆進(jìn)孩子們的衣領(lǐng)
風(fēng)在門(mén)前探了個(gè)頭溜走了
這個(gè)冬天不太冷
冰雪已經(jīng)模糊了玻璃，里面的人兒印在上面
臉蛋兒紅紅的
這個(gè)冬天不太冷
沙沙的書(shū)寫(xiě)聲，讓冰凍的呻吟漸漸停息，也來(lái)欣賞這美麗的聲音
張建華自認(rèn)為這首詩(shī)寫(xiě)得“很有感覺(jué)，只要從愛(ài)孩子的方面想，你就會(huì)理解”。
而17歲的張帆對(duì)老爸來(lái)陪讀，表現(xiàn)得很大度隨性：“我是喜歡在家里，家里可以玩游戲，但他想來(lái)陪就過(guò)來(lái)陪唄。反正我是那種愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，他看我學(xué)習(xí)這么苦，會(huì)更理解我的。”
陪讀由眾多家長(zhǎng)發(fā)起
要不要陪讀孩子說(shuō)了算
家長(zhǎng)陪讀，孩子會(huì)不會(huì)不自在?
衢州一中高一(1)班班主任王燕飛告訴錢(qián)江晚報(bào)記者，家長(zhǎng)陪學(xué)制是由家長(zhǎng)提出來(lái)、班主任討論、報(bào)學(xué)校同意后實(shí)行的：“家長(zhǎng)要不要陪讀，是征求過(guò)孩子同意的。”
這個(gè)學(xué)期剛開(kāi)學(xué)，就有家長(zhǎng)在微信群里提出陪孩子去教室上晚自習(xí)的想法，這個(gè)提議隨即被眾多家長(zhǎng)點(diǎn)贊。
很快，陪孩子在教室學(xué)習(xí)的想法，在衢州一中的各個(gè)家長(zhǎng)群里蔓延開(kāi)來(lái)。“僅僅一天，學(xué)校里所有班主任都收到了家長(zhǎng)想陪讀的申請(qǐng)。”王燕飛說(shuō)。
各個(gè)班主任迅速收集起家長(zhǎng)的愿望，綜合學(xué)校的實(shí)際情況制定出這樣一種陪讀制：按照自覺(jué)自愿的原則，家長(zhǎng)可以在雙休日晚上來(lái)教室陪孩子晚自習(xí)，值班老師會(huì)在現(xiàn)場(chǎng)維持秩序和答疑解惑。
“原則是要求學(xué)生的父親、母親陪讀，根據(jù)家長(zhǎng)的實(shí)際作息時(shí)間進(jìn)行調(diào)度，我們是希望每個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)至少一個(gè)學(xué)期來(lái)陪讀一次。”王燕飛說(shuō)， 家長(zhǎng)陪不陪讀，學(xué)校會(huì)尊重每一個(gè)孩子的意見(jiàn)，孩子不愿意家長(zhǎng)來(lái)，班主任會(huì)建議家長(zhǎng)不要來(lái)，“孩子的意見(jiàn)很重要。”
校方稱(chēng)這不是督學(xué)
主要目的在于溝通
周末家長(zhǎng)陪讀晚自習(xí)，在衢州一中開(kāi)展了三個(gè)多月，數(shù)百個(gè)家長(zhǎng)已經(jīng)有了陪孩子一起上晚自習(xí)的經(jīng)歷。
“上高中后，孩子的學(xué)習(xí)越來(lái)越緊張，愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子會(huì)漸漸和父母接觸少起來(lái)，關(guān)系也會(huì)有些微妙的改變，父母因?yàn)楣ぷ髅σ矔?huì)無(wú)形之中疏遠(yuǎn)孩子，有了這個(gè)陪讀制后，孩子和家長(zhǎng)的心更近了，而老師、學(xué)生、家長(zhǎng)之間溝通更順暢了。”
王燕飛說(shuō)，從這個(gè)學(xué)期的陪讀情況來(lái)看，效果還是很明顯的。“尤其是老師和家長(zhǎng)的溝通上順暢了很多，老師了解學(xué)生在家里的生活習(xí)慣和性格特征后，師生溝通更容易，老師對(duì)家長(zhǎng)的建議也會(huì)更精準(zhǔn)，更利于孩子學(xué)習(xí)。”
衢州一中副校長(zhǎng)傅林峰對(duì)家長(zhǎng)陪讀晚自習(xí)的效果表示滿(mǎn)意：“溝通是教育里不可或缺的一環(huán)，有人認(rèn)為家長(zhǎng)陪讀是督學(xué)，我們則立足于陪伴和溝通。在實(shí)施的過(guò)程中還有待完善的地方，我們會(huì)逐漸改進(jìn)，但便于溝通的宗旨不會(huì)變。”
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