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近來，人工智能在生成內(nèi)容領(lǐng)域出現(xiàn)了眾多創(chuàng)新產(chǎn)品，在全社會(huì)引發(fā)熱烈反響。當(dāng)前，人工智能加速創(chuàng)新，日益融入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展各領(lǐng)域全過程，也將給學(xué)校教育帶來重要變革。其中，學(xué)校德育工作貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)生活始終，貫穿學(xué)校工作各方面，更是貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的基礎(chǔ)性工作。在新一代人工智能發(fā)展背景下，及時(shí)跟進(jìn)、辯證看待人工智能加速創(chuàng)新帶來的影響，深入分析機(jī)遇挑戰(zhàn)，有效設(shè)計(jì)學(xué)校德育工作，是當(dāng)前學(xué)校、校長(zhǎng)和教師必須直面的時(shí)代課題。
人工智能讓德育工作目標(biāo)更加精準(zhǔn)。通過先進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用，能夠形成對(duì)學(xué)生特點(diǎn)、發(fā)展?fàn)顟B(tài)、心智模式、教育規(guī)律等知識(shí)、信息、數(shù)據(jù)的有效集成，讓統(tǒng)一的德育工作目標(biāo)細(xì)化到每個(gè)學(xué)段、年級(jí)、班級(jí)、學(xué)生，幫助學(xué)校形成“一校一策”“一師一策”“一生一策”。德育資源將迎來爆發(fā)式增長(zhǎng)。文字、圖片、語音、視頻之間的壁壘逐漸瓦解，借助人工智能可以快速進(jìn)行編輯或二次創(chuàng)作，時(shí)時(shí)處處可以創(chuàng)造德育資源，德育素材的快捷方便獲取也為均衡化使用資源提供了可能。
人工智能讓德育工作場(chǎng)景更加多樣。通過虛擬場(chǎng)景技術(shù)，人工智能可以創(chuàng)造或再現(xiàn)模擬真實(shí)環(huán)境，輔以體驗(yàn)式、游戲化的方式，增加視、聽、觸、嗅等生理感受，讓國(guó)情教育、價(jià)值教育、歷史教育的情境更加逼真，讓受教育者身臨其境、觸發(fā)情感，啟發(fā)自我教育。在實(shí)際授課場(chǎng)景中，人工智能還可以采集分析課堂中師生的言行、情緒、狀態(tài)等數(shù)據(jù)，細(xì)致地呈現(xiàn)“教”與“學(xué)”互動(dòng)的過程，幫助師生完善教學(xué)評(píng)價(jià)、提升學(xué)習(xí)質(zhì)量、優(yōu)化教學(xué)過程。
人工智能讓德育工作內(nèi)涵更加豐富。當(dāng)前，德育課堂面臨從碎片到體系、從知識(shí)到場(chǎng)景、從記憶到思考、從主觀評(píng)價(jià)到智能評(píng)價(jià)等多維度轉(zhuǎn)向。因此，必須積極推動(dòng)人工智能與德育工作的深度融合，促進(jìn)教育變革創(chuàng)新。在教育方式上，加強(qiáng)德育儀式活動(dòng)探索智能化的創(chuàng)新，在虛擬現(xiàn)實(shí)中同步搭建主流文化，充分發(fā)揮人工智能優(yōu)勢(shì)，不斷促進(jìn)學(xué)校數(shù)字文化家園建設(shè)。在素質(zhì)培養(yǎng)上，學(xué)校智能化的治理趨勢(shì)也已經(jīng)對(duì)校長(zhǎng)、教師乃至家長(zhǎng)提出了數(shù)字能力要求，學(xué)校不同崗位的德育責(zé)任也將隨之重構(gòu)。
思想政治工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的生命線，面對(duì)新形勢(shì)新任務(wù)，要提升學(xué)校德育的課堂、活動(dòng)、儀式的有效性，加強(qiáng)對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的提煉和凝聚，運(yùn)用人工智能強(qiáng)大的算力和推送，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)傳播和分發(fā)，主動(dòng)做德育內(nèi)容的生成者、傳播者、使用者。歸根到底，看得到人的德育才是好的德育，人工智能的關(guān)鍵還在于“人”。要加強(qiáng)以文化人、以文育人，多創(chuàng)造屬于“我們”共同的情感、經(jīng)歷和記憶，依靠學(xué)校文化的熏陶、教化和激勵(lì)，傳遞公共的精神和價(jià)值，充分運(yùn)用人工智能的“能”與“智”，幫助校長(zhǎng)、教師更好地發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生，讓教育的陽光照耀和成就每個(gè)學(xué)生。
（作者：嚴(yán)帥，系北京師范大學(xué)繼續(xù)教育與教師培訓(xùn)學(xué)院副研究員、黨委書記）
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