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浙大老師玩出新花樣 一邊發(fā)微信紅包一邊上課

2018-04-13 23:20:37 來(lái)源:錢江晚報(bào)

開(kāi)了20年的這堂課,被浙大老師玩出新花樣

一邊發(fā)微信紅包一邊上課

講的還是抽象的博弈論

蔣文華正在上課。圖片來(lái)源:錢江晚報(bào)

選擇0~5元之間的金額發(fā)微信紅包,平均金額超過(guò)3元,每人獎(jiǎng)勵(lì)5元,否則所有紅包被“沒(méi)收”。這5元紅包能被你收入囊中嗎?

兩個(gè)人在互不通信的前提下發(fā)1~20元紅包。若總金額剛好等于19.99元,各被獎(jiǎng)勵(lì)20元紅包,否則所發(fā)紅包被“沒(méi)收”。19.99元能恰巧湊到嗎?

這些紅包游戲都出自浙江大學(xué)公共管理學(xué)院副教授蔣文華《基礎(chǔ)博弈論》的課堂,這門開(kāi)了整整20年的博弈論課程最近玩出了新花樣,頗受學(xué)生追捧。

博弈論學(xué)習(xí)很抽象

每節(jié)課都帶著學(xué)生玩

“博弈要換位思考,猜對(duì)方會(huì)怎么做,猜對(duì)方猜我會(huì)怎么做,跟下棋、打牌一樣。”浙大紫金港校區(qū)公共管理學(xué)院的咖啡吧里,蔣文華帶錢報(bào)記者體驗(yàn)了一把紅包博弈。雙方在1~20元之間發(fā)微信紅包,紅包金額少的一方需要再次補(bǔ)發(fā)10元。

一番思考,錢報(bào)記者輸入數(shù)字16,蔣文華也發(fā)出了紅包。

微信紅包界面,“開(kāi)”字一陣旋轉(zhuǎn),兩個(gè)紅包,兩個(gè)16,雙方打平。

“一開(kāi)始發(fā)紅包,一般不會(huì)發(fā)太少,10到15比較多,18、20蠻少。第一次發(fā)16勝出的機(jī)會(huì)大。”

這只是《基礎(chǔ)博弈論》課堂上十多個(gè)紅包游戲中的一個(gè)。博弈是在一定游戲規(guī)則約束下,基于直接相互作用的環(huán)境條件,各參與人依據(jù)所掌握的信息選擇行動(dòng),以實(shí)現(xiàn)利益最大化的過(guò)程。博弈論是現(xiàn)代數(shù)學(xué)的一個(gè)新分支,純理論的博弈論學(xué)習(xí)很抽象,案例教學(xué)成為蔣文華的選擇。每節(jié)課他都會(huì)帶學(xué)生玩,學(xué)生戲稱他的課堂是“三墩最大的賭場(chǎng)”。

比如搭便車這個(gè)理論,基本含義是不付成本而坐享他人之利。蔣文華就用紅包游戲中的博弈思想引導(dǎo)學(xué)生。游戲規(guī)則要求幾位學(xué)生在0~5元之間發(fā)微信紅包。平均金額超過(guò)3元,每人獎(jiǎng)勵(lì)5元,否則所有紅包被“沒(méi)收”。

“按理說(shuō),只要每個(gè)人發(fā)3.01元,就可以得到我的5元錢,但就有人會(huì)發(fā)1分,他怕發(fā)多了,自己吃虧,希望別人多發(fā),但最后平均金額往往只有1元多。”蔣文華把目標(biāo)平均金額從3元降到2元,“相當(dāng)于每個(gè)人出2元錢就可以得到5元,只要花40%的力氣就可以得到百分之百的回報(bào)。”游戲結(jié)果顯示,平均金額依然達(dá)不到2元。“大家心沒(méi)那么齊,這就是搭便車。我通過(guò)紅包游戲讓學(xué)生體會(huì),這是活生生的例子。”

在合作博弈中,兩位學(xué)生在互不通信的前提下發(fā)1-20元紅包,如果總金額剛好等于19.99元,學(xué)生各能得到蔣文華的20元紅包,否則學(xué)生所發(fā)紅包被蔣文華“沒(méi)收”。這里考驗(yàn)的就是合作精神,如果第一位學(xué)生發(fā)10元,第二位學(xué)生發(fā)9.99元,就能拿下老師的紅包。

有合作必有競(jìng)爭(zhēng),而惡性競(jìng)爭(zhēng)又是如何產(chǎn)生的?蔣文華將100元錢作為拍品,每位學(xué)生以微信紅包的形式出價(jià)一次,價(jià)高者得。“一般來(lái)說(shuō),最高價(jià)格不會(huì)超過(guò)100元,但實(shí)際上會(huì)超過(guò)。”有學(xué)生最高出價(jià)112元,“他說(shuō)這點(diǎn)損失無(wú)所謂,雖然倒貼了12元,但他覺(jué)得這樣損失反而少,因?yàn)槌鰞r(jià)第二高的是105元,第三高的是100元……他們沒(méi)有拍成功,反而全賠了,錢已被轉(zhuǎn)入我的微信賬戶,這就是惡性競(jìng)爭(zhēng)。”

博弈的最高境界就是雙贏

讓人們更好地合作

每個(gè)紅包游戲并不強(qiáng)制學(xué)生參與,收回來(lái)的錢,蔣文華平時(shí)都會(huì)做收支結(jié)算,多出來(lái)的錢,會(huì)在期末以微信紅包的形式在群里發(fā)給學(xué)生,“讓他們自己搶,同學(xué)之間會(huì)有輸贏。”這些事項(xiàng)他都會(huì)在第一節(jié)課上跟學(xué)生講明。

“博弈是對(duì)人性的研究。”人為什么厭惡損失?因?yàn)?ldquo;人對(duì)損失更敏感”。蔣文華打了個(gè)比方,買入的兩支股票,一漲一跌,大多數(shù)人選擇賣漲不賣跌。“錢要落袋為安,虧了就以后再虧好了。人為什么做事要拖拉,因?yàn)槔邸⑿量?,那這個(gè)事情就以后再做好了,拖延癥就是這么來(lái)的。”

蔣文華傳遞給學(xué)生的是對(duì)未來(lái)選擇的博弈智慧,“你永遠(yuǎn)只能面向未來(lái),糾結(jié)以前有什么用?就算厭惡損失,改變不了也只能接受,關(guān)鍵是把以后活好。”蔣文華說(shuō),他經(jīng)常把人生思考放在課程里,他覺(jué)得“博弈也是一種智慧”。

“我最終要教給學(xué)生的理念是,游戲規(guī)則決定了我們的行為選擇,再?zèng)Q定最后的結(jié)果。結(jié)果不好是人的行為不好,行為不好是規(guī)則不好。你要改變現(xiàn)狀,就要改變行為,改變行為關(guān)鍵是要完善制度。博弈的最高境界就是雙贏,增強(qiáng)合作關(guān)系,讓人們更好地合作。”

“通過(guò)一個(gè)閥門讓學(xué)生進(jìn)來(lái),紅包就是一個(gè)切入點(diǎn)。”蔣文華覺(jué)得,做老師要有一份心,“看到什么游戲覺(jué)得上課可以玩,就用到教學(xué)里。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入思考時(shí),你能不能再給他一些思考,這體現(xiàn)出老師的功力。淺入淺出是不行的,你要深入淺出后,再引導(dǎo)學(xué)生去深入,把問(wèn)題問(wèn)下去。”

關(guān)鍵詞: 發(fā)微 老師 紅包

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