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中國(guó)教育報(bào)訊（記者 徐德明）隨著孤獨(dú)癥譜系障礙兒童在學(xué)校中日漸增多，對(duì)于他們的教育教學(xué)具有挑戰(zhàn)性，也受到社會(huì)的普遍關(guān)注，是人民群眾急難愁盼的問(wèn)題。在第33個(gè)全國(guó)助殘日前夕，天津市召開(kāi)孤獨(dú)癥兒童教育工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，發(fā)布《孤獨(dú)癥譜系障礙兒童學(xué)校融合支持手冊(cè)》（簡(jiǎn)稱(chēng)為手冊(cè)），為孤獨(dú)癥兒童少年接受更高質(zhì)量的融合教育提供了方法指導(dǎo)和策略支持。
據(jù)了解，天津圍繞“義務(wù)教育孤獨(dú)癥隨班就讀融合教育課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施”系統(tǒng)研究，研制開(kāi)發(fā)《孤獨(dú)癥譜系障礙兒童學(xué)校融合支持手冊(cè)》，從政策、專(zhuān)業(yè)、課程三方面提供支持，以課程教學(xué)調(diào)適、環(huán)境支持、情緒與行為管理、社交與溝通改善等主題，推進(jìn)知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、功能補(bǔ)償與社會(huì)適應(yīng)相結(jié)合，澄清廣大教師對(duì)孤獨(dú)癥譜系障礙兒童、融合教育的模糊認(rèn)知，矯正誤區(qū)，提升教師對(duì)孤獨(dú)癥兒童融合教育的認(rèn)識(shí)高度和實(shí)施能力。本次會(huì)議聚焦孤獨(dú)癥兒童的情緒與行為管理問(wèn)題，盯住“堵點(diǎn)”“痛點(diǎn)”，精準(zhǔn)發(fā)力，將特殊教育改革引向縱深發(fā)展。
多年來(lái)，天津市委、市政府高度重視孤獨(dú)癥兒童教育，樹(shù)立以人民為中心的發(fā)展思想，先后出臺(tái)《天津市人民政府辦公廳關(guān)于加強(qiáng)孤獨(dú)癥兒童康復(fù)服務(wù)的實(shí)施意見(jiàn)》《天津市關(guān)于加強(qiáng)殘疾兒童少年義務(wù)教育階段隨班就讀工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》等，創(chuàng)建了44所孤獨(dú)癥融合教育試點(diǎn)學(xué)校和幼兒園，幫助孤獨(dú)癥兒童以多種方式實(shí)現(xiàn)融合教育。市教委先后組織醫(yī)教結(jié)合康復(fù)技術(shù)培訓(xùn)、特殊教育孤獨(dú)癥專(zhuān)題培訓(xùn)、特殊教育教師專(zhuān)業(yè)水平提升系列培訓(xùn)，各類(lèi)培訓(xùn)均將孤獨(dú)癥兒童教育康復(fù)作為不可或缺的主題，提升教師的康復(fù)技能和教學(xué)實(shí)施能力，為孤獨(dú)癥兒童教育儲(chǔ)備了一定的專(zhuān)業(yè)力量。
會(huì)議強(qiáng)調(diào)，各級(jí)政府及相關(guān)部門(mén)要高度重視十四五特殊教育提升計(jì)劃的實(shí)施工作。教育行政部門(mén)與殘聯(lián)、民政等部門(mén)要密切配合，對(duì)全市適齡入學(xué)殘疾兒童少年接受各類(lèi)教育情況逐一核實(shí)核查，按照殘疾類(lèi)別、程度分別建檔立卡，落實(shí)“一人一案”，逐一做好教育安置。發(fā)揮試點(diǎn)學(xué)校、幼兒園作用，探索融合教育服務(wù)新模式。同時(shí)，加強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)力度，培訓(xùn)一批從事隨班就讀工作的普通學(xué)校骨干教師，以及特殊教育學(xué)校專(zhuān)任教師，為孤獨(dú)癥兒童少年提供有針對(duì)性的特殊教育和康復(fù)訓(xùn)練。
會(huì)議要求，各區(qū)要建章立制，細(xì)化工作流程，進(jìn)一步規(guī)范隨班就讀融合教育工作，確保適齡殘疾兒童應(yīng)隨盡隨。同時(shí)深化職特融合，增強(qiáng)特教學(xué)生就業(yè)能力，推動(dòng)職業(yè)教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)相銜接，幫助殘疾學(xué)生掌握一技之長(zhǎng)、更快更好融入社會(huì)。
天津市教委有關(guān)負(fù)責(zé)同志表示，下一步，我們要以適宜融合為目標(biāo)辦好特殊教育，全面推進(jìn)融合教育，不斷完善特殊教育保障機(jī)制，進(jìn)一步保障特殊教育的辦學(xué)條件，保障孤獨(dú)癥兒童受教育權(quán)利，提高特殊教育教師專(zhuān)業(yè)水平，加強(qiáng)孤獨(dú)癥常態(tài)化專(zhuān)題研究，加快健全特殊教育體系，營(yíng)造家校協(xié)同的良好氛圍，全面提高特殊教育質(zhì)量。
天津市教委相關(guān)處室領(lǐng)導(dǎo)、各區(qū)教育局有關(guān)負(fù)責(zé)同志以及各區(qū)特教工作者等分別觀(guān)摩了隨班就讀普通學(xué)校的融合課堂和特殊教育學(xué)校學(xué)前教育、義務(wù)教育及職業(yè)教育的課堂教學(xué)。天津市教科院相關(guān)研發(fā)人員介紹了《孤獨(dú)癥譜系障礙兒童學(xué)校融合支持手冊(cè)》研制的背景與價(jià)值，以及手冊(cè)的架構(gòu)與案例。北辰、紅橋、靜海、武清等有關(guān)區(qū)特殊教育資源中心、特殊教育學(xué)校、隨班就讀普通學(xué)校分享經(jīng)驗(yàn)做法。
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