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【網(wǎng)言】提升心理健康價值認同,讓心理老師不再“身兼數(shù)職” 環(huán)球即時

2023-06-06 08:42:24 來源:光明日報


【資料圖】

“我是心理學碩士,希望從事專業(yè)心理健康教育??扇肼毢?,學校安排我‘身兼三職’,擔任語文老師的同時還是班主任并兼任心理老師?!币晃蝗ツ耆肼毜男W心理老師表示。據(jù)媒體報道,受傳統(tǒng)觀念和應試教育指揮棒影響,學校和家長普遍更關注學生成績,對心理健康教育重視程度不夠,不少心理老師往往身兼不止一項工作,甚至哪里空缺就到哪里填補。

不論是親子關系、同學關系等人際交往問題,還是早戀等青春期煩惱,抑或是學業(yè)壓力和厭學情緒,青少年不可避免存在心理健康問題,需要得到及時、有效疏導乃至治療,中小學配備專兼職心理健康教師成為一種剛需。

但在現(xiàn)實中,部分中小學還沒有配備專兼職心理健康教師;有些學校即使配備了心理健康教師甚至是具有心理學專業(yè)背景的心理健康教育老師,也沒有實現(xiàn)“專業(yè)人做專職事”,既擔任語文老師又擔任班主任,理應是本職的心理老師反倒成了兼職。這樣的情況并非個例。哪里有空缺,就讓心理老師去“補位”,心理老師在一些學校成了“工具人”。這不僅增添了心理老師的工作負擔,導致他們分身乏術、角色沖突,也會影響心理老師在他人心目中的地位和形象。

要讓心理老師被“看見”、被尊崇,改善和優(yōu)化心理教師的職業(yè)生態(tài),關鍵在于提升心理健康教育的社會認同,在價值排序中將其置放于更加重要的位置。只有讓心理老師得到足夠的尊重和善待,他們才能更好地幫助學生健康成長。

(原載于光明網(wǎng) 作者:楊朝清 摘編:王營)

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